Perbandingan Hubungan Pola Asuh Orangtua dengan Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia 4-5 Tahun

  • Rini Lesmana Faculty of Medicine and Health Sciences, Krida Wacana Christian University, Jakarta, Indonesia.
  • Yvonne Marthina Department of Pediatric Health, Faculty of Medicine and Health Sciences, Krida Wacana Christian University, Jakarta, Indonesia
  • Yorisye Septiana Departemen Ilmu Kesehatan Anak Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Kristen Krida Wacana, Jakarta, Indonesia
Keywords: Parenting Style and Dimensions Questionnaire (PSDQ), authoritative, authoritarian, permissive

Abstract

Tumbuh kembang anak pada usia prasekolah terdiri dari 4 aspek yaitu aspek kognitif, bahasa, motorik, dan yang terpenting, sosial-emosi. Aspek sosial-emosi sangat dipengaruhi oleh pola asuh orangtua. Terdapat 3 tipe pola asuh orangtua yaitu tipe otoriter, demokrasi, dan permisif. Pola asuh dipengaruhi oleh beberapa faktor, yang paling penting adalah sosial ekonomi dan pendidikan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan pola asuh orangtua dengan perkembangan sosial emosi anak serta mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi pola asuh orangtua. Penelitian ini merupakan studi deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional. Pengumpulan data menggunakan teknik purposive stratified random sampling dengan sampel sebanyak 108. Sampel penelitian ini adalah orangtua murid dari 5 TK di Jakarta T.A. 2019/2020. Kuesioner yang digunakan adalah PSDQ (Parenting Style and Dimensions Questionnaires) untuk mengukur pola asuh orangtua dan ASQ:SE (Age and Stages Questionnaires: Social Emotional) untuk mengukur perkembangan sosial emosi anak. Hasil penelitian didapatkan adanya hubungan pola asuh orangtua dengan perkembangan sosial emosi anak  (p= 0.004). Pola asuh yang baik akan menghasilkan perkembangan sosial emosi anak normal lebih banyak dan sebaliknya. Didapatkan juga adanya pengaruh status sosial ekonomi orangtua terhadap pola asuh orangtua (p= 0.002). Semakin rendah tingkat sosial ekonomi maka pola asuh cenderung otoriter dan sebaliknya.

References

Setiawati R, Nurdiana A, Wariah U. Hubungan pola asuh, lingkungan rumah, status kesehatan dengan perkembangan balita di wilayah puskesmas Rengasdengklok. Health Science Growth (HSG) Journal. 2018;3(2):37-44.
Rosyidah S, Mahmudiono T. Hubungan riwayat BBLR dengan perkembangan anak prasekolah (usia 4-5 tahun) di TK Dharma Wanita III Karangbesuki Malang. Skripsi. Malang: Universitas Airlangga, 2018.
Tri MW. Perkembangan sosial emosi anak usia dini pada keluarga single parent. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiah Surakarta, 2017.
Zhang S. Children’s social emotional development: contribution of mothers’ knowledge of child development, social support, caregiving representations, and attachment trauma. California: Mills College, 2016.
Nuzlia FR. Hubungan intensitas penggunaan smartphone oleh ibu terhadap hasil deteksi dini perkembangan sosial emosional anak prasekolah di kota Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada, 2015.
Brown CM, Copeland KA, Sucharew H, Kahn RS. Social-emotional problems in preschool-aged children. Journal Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine. 2012;166(10):926.
Setyaningrum ND. Hubungan kejadian BBLR dengan perkembangan sosial emosional anak prasekolah di RSUD Sleman tahun 2018. Skripsi. Yogyakarta: Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Yogyakarta, 2018.
Ong MY, Eilander J, Saw SM, Xie Y, et al. The influence of perceived parenting styles on socio-emotional development from pre-puberty into puberty. Journal of European Child & Adolescent Psychiatry. 2018;27(1):37-46.
Setiawati E, Aniroh U, Wakhid A. Hubungan pola asuh orangtua dengan perkembangan sosial anak usia prasekolah di TK Al-Islah Desa Genuk Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang. Skripsi. Semarang: Universitas Ngudi Waluyo, 2016.
Muamanah S. Pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun di Desa Bandar Abung Kecamatan Abung Surakarta Kabupaten Lampung Utara. Skripsi.
Sianturi S. Pola asuh orang tua dalam pengembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun PAUD Bina Kasih di Desa Simarhompa Kecamatan Sipahutar Kabupaten Tapanuli Utara. Medan: Universitas Negeri Medan, 2017. Skripsi. Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan, 2018.
Briscoe C. The relationship between parenting styles and social emotional development in afro-caribbean adolescents. USA: Florida A&M University, 2017.
Amelia B, Elita V, Dewi YI. Hubungan pola asuh orang tua dengan motivasi melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi pada remaja di daerah pesisir Riau. Universitas Riau. JOM. 2015;2(2):971-9.
Adawiah R. Pola asuh orang tua dan implikasinya terhadap pendidikan anak (studi pada masyarakat dayak di Kecamatan Halong Kabupaten Balangan). Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan. 2017;7(1):33-48.
Chamidah AN. Deteksi dini gangguan pertumbuhan dan perkembangan anak. Jurnal Pendidikan Khusus. 2009;5(2):83-4.
Soetjiningsih, Ranuh IGNG. Tumbuh kembang anak edisi 2. Jakarta: EGC; 2015. h. 41, 44, 47-9, 62-8, 73-4.
Setiya DAN. Karakteristik perkembangan sosial emosi anak. Skripsi. Malang: Universitas Negeri Malang, 2015.
Shahsavari M. A general overview on parenting styles and its effective factors. Australian Journal of Basic and Applied Sciences. 2012;6(8):139-42.
Silitonga RS. Hubungan pola asuh orang tua dengan perkembangan emosional remaja di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 14 Medan. Skripsi. Medan: Universitas Sari Mutiara Indonesia, 2015.
Rena S, Abedalaziz N, Leng CH. The relationship between parenting styles and student’s attitude toward leisure time reading. The Malaysian Online Journal of Education Science. 2011;1(2).
Enoh, Erhamwilda, Afrianti N. Mother factory worker’s parenting style and its implication for early childhood Islamic education. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 2017;118.
Kashahu L, Dibra G, Osmanaga F, Bushati J. The relationship between parental demographics, parenting styles, and student academic achievement. European Scientific Journal. 2014;10(13).
Wanda R, Nyoko YO, Kody M, Agustine U. Pola asuh keluarga dan perkembangan emosional anak pra sekolah. Jurnal Kesehatan Primer.2017;2(1):195-204.
Kholikun N. Pola asuh orang tua dalam mengembangkan religiousitas anak remaja di Desa Gedung Boga Kecamatan Way Serdang Kabupaten Mesuji. Skripsi. Lampung: Institut Agama Islam Negeri Raden Intan, 2017.
Suyami, Suryani L. Pola asuh orang tua dengan tingkat perkembangan sosial anak usia 1-3 tahun di desa Buntalan Iclaern. Motorik Jurnal Ilmu Kesehatan.2010;5(9).
Sodikin, Yulistiani M, Asiandi. Pengaruh karakteristik anak, keberadaan orang tua, dan pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial, emosional, dan moral pada usia sekolah wilayah kota dan desa di Kota Banyumas. Sainteks Journal.2011;8(1):16-28.
Nurlinda S, Purwanto, Amaliah AR. Jenis pola asuh orang tua dan tingkat keberhasilan toilet training pada anak usia 4-6 tahun. Jurnal Medika Karya Ilmiah Kesehatan.2018;3(1):60-7.
Alidosti M, Dehghani SL, Heydarabadi AB, Tavassoli E. Comparison of parenting style in single child and multiple children families. Iranian Journal of Health Sciences. 2016;4(2):49-54.
Kurniawati LD, Mardiyanti I. Pola asuh orang tua memengaruhi perkembangan balita di posyandu Arjuna RW IV Pos 3 Kelurahan Kemayoran Kecamatan Krembangan Surabaya. Jurnal Ilmiah Kesehatan. 2014;7(12):9-16.
Kundre R, Bataha YB. Hubugan pola asuh orang tua bekerja degan perkembangan anak usia prasekolah (4-5 tahun) di TK GMIM Bukit Moria Malalayang. E-journal Keperawatan.2019;7(1):1-9.
Khotimah AN. Hubungan pola asuh orang tua dalam penggunaan gadget dengan perkembangan sosial-emosional anak prasekolah (3-6 tahun) di TK Al-Hidayah Plus Madiun. Skripsi. Madiun: STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun, 2019.
Aji DSKA, Wati EK, Rahardjo S. Analisa faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pola asuh ibu balita di Kabupaten Banyumas. Skripsi. Purwokerto: Universitas Jenderal Soedirman, 2016.
Setiani AW. Hubungan pola asuh orangtua dengan perkembangan personal sosial di TK ABA Godengan Bantul. Skripsi. Yogyakarta: Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani, 2017.
Loretha AF. Pola asuh orangtua dalam pendidikan pada remaja keluarga muslim minoritas di Amphoe Rattaphum Provinsi Songhkla Thailand. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang, 2017.
Indriyanto E. Pengaruh pola asuh orang tua terhadap iman anak dalam keluarga Katolik di lingkungan Santo Yakobus Alfeus Temple, Paroki Roh Kudus Kebonarum, Klaten, Jawa Tengah. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma, 2008.
Saefudin A. Pola asuh inklusif keluarga seagama dan beda agama: Sebuah model pendidikan toleransi di Desa Bondo Jepara. NUANSA Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam. 2019;16(2).
Dewi EU. Faktor-faktor yang memengaruhi pola asuh orang tua pada waria di kembang kuning surabaya. Jurnal Keperawatan. 2014;3(1).
Candra AN, Sofia A, Anggraini GF. Gaya pengasuhan orangtua pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak.2017;3(2):69-78.
Maryam S. Gambaran tingkat pendidikan dan pola asuh ibu pada anak usia dini di Gampong Pante Gajah Kecamatan Matang Glumpang Dua Kabupaten Bireuen. International Journal of Child and Gender Studies.2017;3(2):67-76.
Alfiana EN. Pola asuh orang tua terhadap anak dalam keluarga pada bidang pendidikan di dusun Pandanan Desa Pandanan Kecamatan Wonosari Kabupaten Klaten. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, 2013.
Ahsan, Susmarini D, Adisantika, Anitasari AR. Hubungan antara pola asuh orangtua (ibu) yang bekerja dengan tingkat kecerdasan moral anak usia prasekolah (4-5) tahun di TK Mutiara Indonesia Kedungkandang Malang. Journal of Educational Inovation (Erudio). 2014;2(2):30-40.
Agustiawati I. Pengaruh pola asuh orangtua terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS di SMA Negeri 26 Bandung. Skripsi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, 2014.
Juhardin H, Hos J, Roslan S. Dampak pola asuh orang tua terhadap perilaku anak. Studi di Desa Amberi Kecamatan Lambuya Kabupaten Konawe. Jurnal Neo Societal.2016;1(1):148-60.
Novita D, Budiman MH. Pengaruh pola pengasuhan orangtua dan proses pembelajaran di sekolah terhadap tingkat kreativitas anak prasekolah (4-5 tahun). Jurnal Pendidikan. 2015;16(2):100-9.
Pratama AP, Rahayu E. Kesepian anak tunggal pada dewasa muda. Psikodimensia.2014;13(1):1-9
Windari EM, Trisintyandika I, Santoso D. Hubungan pola asuh orang tua dengan perkembangan anak prasekolah pada ibu yang menikah dini di wilayah puskesmas Jabung. Journal of Issues in Midwifery. 2017;1(1):1-18.
Kholifah. Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kecerdasan emosional AUD TK Muslimat Nu 1 Tuban. Jurnal Pendidikan Anak. 2018;7(1):61-75.
Published
2021-03-04
How to Cite
Lesmana, R., Marthina, Y., & Septiana, Y. (2021). Perbandingan Hubungan Pola Asuh Orangtua dengan Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Kedokteran Meditek, 27(1), 23-33. https://doi.org/10.36452/jkdoktmeditek.v27i1.1931
Section
Artikel Penelitian